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    显然这是属于困难或者复杂的任务。

    获取成绩的动机水平较低能够得到尽量好的成绩，故满足耶克斯-多德森定律。

    于是陆时羡很快得出结论：获取最高分的那位，显然对于获取高分的动机并不算强烈。

    一个人名迅速浮现脑海。

    根据数学。

    得分区间在60分-75分的人数最多，占了总人数的95.23%。

    而获取高分与未及格的人数打成平手，各占据总人数的2.38%。

    该班的成绩比较符合“正态分布”。

    根据这几个数据，陆时羡很快就能得出结论：看来这些同学还是不够卷啊！

    简单说来，内卷越严重，所取得的结果就会越不符合正态分布。

    虽然任何统计的结论都是处于大数据统计的基础之上，但显然陆时羡并没有继续扩大样本的想法。

    紧接着，等他将成绩录入到系统。

    陆时羡关上电脑电源，打了个哈欠离开了办公室。

    本学期的助教任务到此终于差不多划上了句号。

    该体验的都体验完了，该休息的也休息好了。

    该办正事了。

    而他对此已经期盼良久。

    ......

    当天傍晚，吃完晚餐。

    陆时羡兴冲冲地直奔自家导师的办公室。

    “徐院士，我陆时羡又回来了！”

    听到陆时羡的声音，徐志鸿放下手里的钢笔，颇有些好笑地问道：“你不是在当助教承担教学任务吗？”

    “怎么样？教学工作不好搞吧？”

    “现在学生们好像还在考试吧？你不去关心关心？”

    陆时羡“嗨！”的一声向他解释道:“成绩都出来了，还需要关心啥？”

    这下，徐志鸿倒有些惊讶了：“你效率有点快啊！”

    “他们的成绩怎么样？”

    陆时羡嘿嘿一笑，将最终考试情况、学生学科掌握情况以及自己对教学工作的一点思考简单介绍了一下。

    听完，徐志鸿只是微微点头，没有多说什么。

    这些东西不在他的考虑范围之后。

    让陆时羡去教书也只是让他去锻炼锻炼，体验一下。
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